追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学(xiǎoxué)的操场上 一群学生围(wéi)在体育老师周围 听(tīng)他讲着红军长征的故事 红军翻越了高耸入云(gāosǒngrùyún)的雪山 跋涉过(guò)渺无人烟的草原……” 摆放着栏架、木哑铃、小红旗等(děng)道具 就让我们(wǒmen)重走‘长征路’” 绿色的操场成(chéng)了红军爬过的草地 围栏的障碍被想象成(chéng)他们翻越的雪山 学生(xuéshēng)们爬坡、钻洞、跨越障碍 逐渐把自己(zìjǐ)代入红军长征的情境中 这是一堂(yītáng)别开生面的“体育思政课” 在山西省运城市(yùnchéngshì)夏县新建路小学 “体育+思政”的特色课程已成(yǐchéng)常态 让操场成(chéng)了思政课的“第二课堂” 不论是体育老师还是足球教练(jiàoliàn) 都相继上任成为德育(déyù)老师 当体育遇上思政，人们发现(fāxiàn)—— 可以在奔跑与(yǔ)跳跃中生根发芽 只有一节道德与法律(fǎlǜ)课 “这对于孩子们(men)的思想教育 小而美(xiǎoérměi)、碎而趣的“思政小课堂” 新建路小学将(jiāng)体育教育 作为(zuòwéi)思政育人的鲜活载体 在体育课程与(yǔ)日常锻炼中 “坚持不懈、不怕困难”的(de)品质 “体育(tǐyù)+思政”的概念时 自己简直是“一个头两个(liǎnggè)大” “体育课要怎么跟思政(gēnsīzhèng)教育结合？” 经过(jīngguò)一次次研讨、摸索 设置“重走长征路(chángzhēnglù)”的主题 设置“传递物资、支援前线”的情境(qíngjìng) 体育课有天然(tiānrán)的空间与情境 这种“做中学”的方式(fāngshì) 比单纯说教更能(gèngnéng)引发孩子们的共鸣 也可以是“天生一对(tiānshēngyíduì)” 图为赵斌(zhàobīn)老师“重走红军路”的体育思政课堂。受访者供图除了(chúle)一些精心设计的课程 更多体现在日常(rìcháng)活动中 对学生性格、品质潜移默化(qiányímòhuà)的影响 作为一所(yīsuǒ)足球特色学校 新建路小学几乎全员踢球(tīqiú) 每个(měigè)年级、每个班都有足球队 已经在学校踢了五年(wǔnián)球 但面对身材比我高大的(de)对手 我也(yě)从不畏惧与他们对抗” 图为(túwèi)体育教师在给学生们讲解运送“鸡毛信(jīmáoxìn)”的规则。受访者供图“有时候 一场(yīchǎng)足球赛也可以成为一堂人生课 团队(tuánduì)荣誉高于个人表现 还有要尊重(zūnzhòng)自己、尊重对手” 也是理解(lǐjiě)失败的一种天然契机” 学生在进行比赛。 受访者供图让运动变成无声的教科书(jiàokēshū) 让(ràng)体育成为流动的思政课 这是“体教融合”的生动(shēngdòng)体现 也是(shì)“以体育人”的应有之义 记者：刘扬涛(liúyángtāo)、樊欣阳